В процессе занятия физическими упражнениями по развитию таких важных психофизических качеств у детей, как координационные, скоростные, силовые, общая выносливость и гибкость, физические упражнения второй группы также несут воспитывающую функцию.
Так, в контексте развития у детей координационных способностей эти упражнения способствуют поиску детьми более рационального их выполнения в процессе освоения определенных движений, а также относительно сложных двигательных действий;
— в процессе развития скоростных качеств данная группа упражнений способствует воспитанию у ребенка определенных волевых усилий, проявление им решительности и уверенности при выполнении двигательных действий в максимальном темпе за минимальный промежуток времени, своевременному поиску и принятию обдуманных решений в различных бытовых и игровых ситуациях;
— в процессе развития силовых качеств эти упражнения способствуют формированию практических умений ребенка преодолевать физические трудности, невзгоды климатических и атмосферных условий, способности противодействовать внешним воздействиям посредством мышечных усилий на фоне воспитания силы воли и настойчивости в достижении поставленной цели;
— в процессе развития общей выносливости у детей, эта группа упражнений способствует, как нигде, проявлению волевых качеств (целеустремленности, выдержки, способности терпеть в необходимых ситуациях без снижения интенсивности выполнения упражнений и т.д.);
— и, наконец, в процессе развития у детей гибкости упражнения этой группы способствуют повышению подвижности в основных звеньях опорно-двигательного аппарата на фоне снижения психоэмоциональной напряженности ребенка при их выполнении.
Кроме того, физические упражнения второй группы обеспечивают оптимально возможное и благоприятное для жизнедеятельности и здоровья ребенка соотношение его мышечной и жировой массы.